| Rubrique | Questions à se poser | Exemples / Remarques à noter | Procédés littéraires observés | Interprétation (effet produit / sens) |
| Situation du passage | Où se situe le passage ? Quel est le contexte ? | Avant / après quel événement ? Quel enjeu dramatique ? | ___ | Comprendre la fonction de l’extrait. |
| Thème principal | De quoi parle le texte ? | Amour, mensonge, nature, révolte, etc. | Champs lexicaux, métaphores | Identifier le sujet central du passage. |
| Tonalité / registre | Quelle émotion domine ? | Pathétique, lyrique, comique, tragique, ironique… | Ponctuation expressive, rythme | Créer une atmosphère spécifique. |
| Personnages / voix | Qui parle ? Quelle attitude ont-ils ? | Point de vue, émotions, relations entre personnages | Pronoms, interjections, modalisateurs | Montrer la psychologie ou l’évolution des personnages. |
| Organisation du passage | Quelle est la progression du texte ? | Introduction, développement, chute | Connecteurs, ruptures, structure du dialogue | Donner la dynamique de la scène. |
| Procédés d’écritureDonner la dynamique de la scène. | Quels outils littéraires sont utilisés ? | Images, rythme, registres, figures de style | Métaphore, antithèse, gradation, champ lexical | Construire le sens et les émotions. |
| Effets produits | Quelles émotions ou réflexions sont provoquées ? | Empathie, admiration, tension dramatique | ____ | Donner la portée esthétique et morale du texte. |
| Sens général / message | Quelle vision du monde ou de l’homme le texte propose-t-il ? | Critique sociale, idéal romantique, leçon morale | ____ | Résumer la portée philosophique ou poétique. |
| Problématique | Quelle question centrale le texte pose-t-il ? | Comment le texte montre-t-il… ? | ___ | Base de l’introduction du commentaire. |
| Axes de lecture | Quels sont les grands axes d’analyse possibles ? | I. … / II. … / III | ___ | Structurer la rédaction du commentaire. |
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