BacAstuces

Rappel de la structure

 

Une dissertation comporte toujours

Une introduction (accroche, présentation de l’œuvre et du parcours, reformulation du sujet, problématique, annonce du plan).

Un développement en 2 ou 3 grandes parties, chacune avec 2–3 sous-parties argumentées et illustrées par l’œuvre et le parcours.

Une conclusion (bilan de la réponse, élargissement éventuel).

Les différents plans de dissertation

Plan dialectique

(thèse / antithèse / synthèse)Ce plan convient aux sujets qui demandent de discuter une affirmation ou de répondre « oui, non, dans quelle mesure… ».I. « Certes… » 

Tu montres en quoi la thèse du sujet est valable, avec arguments et exemples.

II. « Mais… » : tu en soulignes les limites, contre-arguments et nuances.

III. « Donc… » : tu proposes une réponse plus nuancée ou plus large, en redéfinissant les enjeux.

Plan thématique

(par aspects)Ce plan classe les idées par grands aspects du problème, utile pour les sujets « Comment… ? », « Pourquoi… ? », « En quoi… ? ».

I. Premier aspect du sujet (le plus évident).

II. Deuxième aspect (plus précis ou plus profond).

III. Troisième aspect (le plus complexe ou le plus ouvert, par exemple les limites, les prolongements, les enjeux).

Plan analytique

Le  plan analytique part d’un constat, en analyse les causes, puis les effets ou les solutions.

I. Constat / définition de la situation posée par le sujet (ce qui est en jeu dans l’œuvre).

II. Causes, mécanismes, raisons (dans l’œuvre, le parcours, le contexte littéraire).

III. Conséquences, effets, réponses possibles (pour les personnages, pour le lecteur, pour la littérature).

Plan comparatif

Ce plan sert quand le sujet invite explicitement à comparer deux réalités (deux œuvres, deux genres, deux conceptions…).

I. Points communs principaux (thèmes, enjeux, procédés).

II. Différences majeures (traitement, visée, contexte).

III. Bilan de la comparaison : ce que cette confrontation apporte à la compréhension du sujet.

4 plans détaillés + sujets types (dialectique, thématique, analytique)

Plan dialectique

Sujet : « La dénonciation sociale au théâtre passe-t-elle uniquement par la violence de la parole ? » (Hernani, Victor Hugo, parcours « Théâtre et pouvoir »).

Problématique : Dans quelle mesure la parole violente suffit-elle à la visée satirique hugolienne ?

Annonce :

I. Certes, la violence verbale dénonce l’hypocrisie aristocratique ;

II. Mais le théâtre mobilise aussi le corps et les silences ;

III. Donc, une dénonciation plurielle par l’ensemble des signes scéniques.

Plan thématique

Sujet : « En quoi le roman du XIXe siècle explore-t-il les illusions amoureuses ? » (Manon Lescaut, Prévost,

parcours « Personnages en marge, plaisirs romaesque »).

Problématique : Quels aspects de l’illusion amoureuse l’œuvre met-elle en lumière ?

Annonce :

I. L’illusion comme passion destructrice ;

II. L’illusion sociale et matérielle ;

III. Les limites et le lucidité critique de l’auteur.

Plan analytique

Sujet : « Comment naît et évolue la révolte individuelle dans l’œuvre ? » (Les Misérables, Victor Hugo,

parcours « Épopée et roman »).

Problématique : Quels mécanismes mènent de l’oppression à la rébellion chez les héros ?

Annonce : I. Le constat d’injustice sociale ;

II. Les causes psychologiques et morales ;

III. Les conséquences libératrices ou tragiques.

Plan comparatif

Sujet : « Le théâtre classique et romantique conçoivent-ils différemment la figure du tyran ? » (Cinna, Corneille ; Hernani, Hugo ;

parcours « Théâtre et pouvoir »).

Problématique : Quels points communs et divergences révèlent-ils dans la critique du pouvoir ?

Annonce :

I. Points communs : la tyrannie comme vice absolu ;

II. Différences : morale stoïcienne vs passion romantique ;

III. Enrichissement mutuel pour une vision nuancée du pouvoir.

Ces ressources sont gratuites — vous pouvez soutenir ce projet par un don libre 💙

💙 Faire un don

http://paypal.me/creaLive

Objectif

Comprendre le fonctionnement de la négation en français afin de l’identifier, l’analyser et en expliquer les effets dans un texte littéraire, conformément aux exigences de la question de grammaire au bac.

---

Définition

La négation est l’opération grammaticale qui permet de nier, de rejeter ou de limiter une information. Elle s’exprime généralement par un encadrement du verbe conjugué entre deux éléments négatifs.

Exemple : Je ne sais pas.

---

Les formes de la négation

Négation simple

Elle repose sur l’encadrement du verbe par ne…pas, ne…point (plus soutenu).

• Exemple : Il ne parle pas. / Je ne veux point mentir.

Négation restrictive

Elle exprime une limitation : ne…que.

• Exemple : Il ne lit que des poèmes.

Autres formes fréquentes

• ne…plus : cessation (Il ne mange plus.)
• ne…jamais : négation temporelle (Elle ne chante jamais.)
• ne…personne : négation portant sur le sujet ou le complément (Je n’ai vu personne.)
• ne…rien : négation de l’objet ou de l’action (Il n’a rien entendu.)
• ne…aucun : négation totale (Aucun élève n’a répondu.)
• ne…nul(le) : équivalente à aucun (Nul espoir ne m’anime.)
• ne…ni…ni : négation cumulative (Je n’ai ni mangé ni dormi.)
• ne…nulle part : spatial (On ne le trouve nulle part.)

---

La négation sans « ne »

Dans le français familier ou dans certains effets stylistiques, on peut employer uniquement la deuxième particule négative.

• Exemple familier : J’ai pas compris.
• Exemple littéraire (effet d’oralité ou d’intensité) : On dirait que rien existe.

---

La place de la négation

La négation encadre le verbe conjugué. Lorsque le verbe est composé, « ne » précède l’auxiliaire, et l’autre particule négative suit le participe ou l’auxiliaire selon le cas.

• Exemple : Elle n’a jamais vu ça.

Lorsque la négation porte sur un infinitif, elle est placée avant l’infinitif :

• Il préfère ne pas parler.

---

Valeurs et emplois de la négation

1. Négation totale

Elle nie l’existence de l’action ou de l’objet.

• Il ne viendra pas.

2. Négation partielle

Elle limite l’affirmation à une partie — souvent avec ne…que.

• Je n’aime que toi.

3. Négation exceptive

Elle souligne une exception.

• Nul autre que lui n’aurait osé.

4. Négation double ou renforcée

Présence de plusieurs termes négatifs, créant un effet d’insistance ou d’intensité.

• Je ne vois rien, jamais, nulle part. (effet d’accumulation, désespoir)

---

Les effets stylistiques de la négation

• Elle permet de créer une opposition ou un effet de contraste (Ce n’est pas un homme, c’est un héros.).
• Elle souligne une absence absolue (Il ne restait rien.).
• Elle peut traduire une révolte ou un refus (Non, je ne céderai pas.).
• Elle crée des effets d’atténuation ou de litote : en niant le contraire, on renforce un énoncé.
• Exemple de litote : Va, je ne te hais point (Corneille).

---

Au bac : analyser la négation

Lors d’une question de grammaire :

1. Repérer la structure négative (les termes employés, leur position).
2. Qualifier la forme (simple, restrictive, totale, partielle, sans « ne », familière ou littéraire).
3. Expliquer sa valeur (refus, atténuation, renforcement, nuance stylistique).

---

Exercices d’application

1. Relevez la négation dans cet extrait et précisez sa nature :
   « Je ne puis rien sans toi. »
   → ne…rien : négation portant sur l’objet, totale, renforce la dépendance.
2. Dans : « Va, je ne te hais point », quel est l’effet de la négation ?
   → Négation simple (« ne…point ») mais valeur de litote qui exprime l’amour par la négation de la haine.
3. Dans : « Il n’est pas sans talent », expliquez la nuance.
   → Négation partielle et double, exprime une atténuation proche de l’euphémisme (« il a du talent »).

À retenir

---

• La négation encadre le verbe conjugué.
• Elle peut exprimer l’absence, la restriction, ou une nuance particulière.
• En contexte littéraire, elle a souvent une valeur stylistique : contraste, litote, intensité.
• Au bac, il faut toujours passer de l’observation grammaticale à l’interprétation du sens et de l’effet produit.

---

Hernani, drame romantique emblématique de Victor Hugo, enflamme l’Espagne du XVIᵉ siècle avec un conflit explosif entre amour passionnel, honneur castillan et soif de pouvoir. Représenté en 1830, il déclenche la mythique bataille d’Hernani, triomphe des romantiques sur le classicisme rigide et manifeste théâtral du romantisme 

Contexte Historique d’Hernani

Censure et Révolution

Rédigé en 1829 après la censure de Marion de Lorme, Hernani Victor Hugo échappe à la répression en s’ancrant dans l’Espagne renaissante, climat politique orageux de la Restauration.

La première à la Comédie-Française le 25 février 1830 tourne au scandale mondain : affrontements entre romantiques et classiques, symbole ultime de la réforme théâtrale romantique.

Résumé Hernani : Triangle Amoureux et Tragédie Inéluctable

En cinq actes versifiés, l’intrigue suit le triangle amoureux Hernani-Doña Sol-Don Carlos : Hernani, noble proscrit vengeur, affronte le futur Charles Quint pour l’amour de Doña Sol, sur fond de complots et serments fatals.

Quand Hernani (Jean d’Aragon) se révèle et que l’empereur opte pour la clémence, la vengeance cède au duel passion-devoir, aboutissant au suicide tragique des amants.

Analyse Personnages

Hernani : Héros et Symboles

Héros romantique pur, proscrit fier déchiré entre amour pour Doña Sol et honneur mortel.

Don Carlos : roi cynique-séducteur

mué en empereur responsable.

Interrogation hugolienne

sur la légitimité et pouvoir.

Thèmes Principaux

1.Hernani :

Passion, Honneur, Pouvoir

2.Amour passionnel :

Hernani et Doña Sol choisissent la mort unie face à la séparation.

3. Honneur et vengeance :

legs baroque revisité en impasse tragique par Hugo.

4.Pouvoir métamorphosé :

Don Carlos du despote à l’empereur clément, vision politique universelle.

Conclusion

Hernani Drame Romantique :

Manifeste de la Préface de Cromwell

Hernani applique la théorie hugolienne :

grotesque-sublime entremêlés,

rejet des trois unités,

vers libres,

Pouvoir métamorphosés

Populaires et puissants confondus.

La bataille d’Hernani officialise le théâtre romantique français, pilier du XIXe siècle littéraire.

Plongez dans le Drame qui a Fait Trembler Paris!

Imaginez une nuit de 1830 où le public hurle, se bat, et consacre la naissance du romantisme : c’est la Bataille d’Hernani ! Ce drame en cinq actes, situé en Espagne 1519, oppose un bandit passionné, une beauté captive et un roi conquérant. Hernani, noble banni, défie tout pour Doña Sol, tandis que serments fatals et complots royaux mènent à un suicide tragique sous le son fatal d’un cor. Prêt à vibrer avec ces passions dévorantes ?

Hernani : Le Bandit Maudit qui Vous Happe par sa Rage !

Et si la vengeance était une ombre qui murmure sans cesse à votre oreille ?

Hernani (Jean d’Aragon) est ce héros romantique ultime : proscrit depuis l’exécution de son père par le roi, il traque Don Carlos avec une obsession glaçante (« Ma vengeance qui veille, avec moi toujours marche »). Pourtant, son amour fou pour Doña Sol le déchire – refuse-t-il le pardon impérial pour honorer un serment ? Marginal sublime, il sacrifie tout, incarnant le cri du cœur contre les chaînes du destin. Vous sentirez son tourment pulser à chaque vers !

Doña Sol : L’Ange Fatal qui Brise les Cœurs Nobles. Combien de secrets gardez-vous pour un amour interdit ? Doña Sol, nièce promise au vieux duc Don Ruy, est cette pureté enflammée qui choisit la fuite et la mort avec Hernani (« La vie et Doña Sol ! – Non ! »). Victime des codes masculins, elle transcende l’amour courtois en passion absolue, défiant rois et oncles. Son destin tragique questionne : l’amour peut-il vaincre l’honneur castillan ? Une figure qui vous emportera dans son vertige romantique !

Don Carlos : Roi Séducteur ou Empereur Légendaire ? Le Choc !D’un enlèvement cynique à la clémence divine : Don Carlos (futur Charles Quint) vous surprend ! Jaloux et cruel au départ, traquant Hernani pour Doña Sol, il se mue en souverain magnanime, pardonnant les conjurés et élevant son rival.

Ce parcours hugolien – du grotesque au sublime – interroge le pouvoir : ambition personnelle ou grandeur universelle ? Un virage qui bouleverse tout et scelle le drame.

Don Ruy Gomez : L’Ancien Monde qui Sonne le Glas. Picturez un duc ridé activant un cor fatal par orgueil blessé : Don Ruy protège son honneur en offrant l’hospitalité à Hernani, mais sa jalousie vengeresse scelle le suicide des amants.

Symbole rigide du féodalisme castillan, il heurte le romantisme naissant. Archaïque et pathétique, il force la réflexion : les traditions peuvent-elles étouffer la passion ?

Ces personnages en feu révèlent les thèmes explosifs d’Hernani : vengeance héréditaire, honneur destructeur et amour triomphant. Parfait pour vos révisions bac ou une plongée addictive dans le romantisme – quel serment fatal choisiriez-vous ?

Maîtrisez l’accord du participe passé en français, une règle clé pour éviter les fautes d’orthographe au lycée et au baccalauréat. Cette leçon orthographe détaille les cas avec avoir et être, avec exercices corrigés pour progresser rapidement en orthographe français secondaire.

Règle Avec l’auxiliaire  être

Le participe passé s’accorde toujours en genre et nombre avec le sujet.

Chez les verbes pronominaux, accordez-le au sujet sans COD après : Elles se sont lavées.

Invariable si COD suit :

Elles se sont lavé les mains.

Règle Avec Auxiliaire Avoir

Invariable si COD suit ou absent :

J’ai mangé les pommes.

Accordez au féminin ou masculin pluriel si COD précède :

Les pommes que j’ai mangées.

Exceptions

  invariable après il a fallu ou coûter + quantité.

Exercices Orthographe Participe Passé

Les lettres _____ (recevoir) hier sont arrivées.Elle _____ (écrire) une belle histoire.Les garçons _____ (se laver) avant le dîner.Nous _____ (voir) le film recommandé.Les tâches _____ (terminer) à temps.Corrigé : reçues ; a écrit ; se sont lavés ; avons vu ; terminées.

Pratiquez pour booster votre orthographe bac français.

Introduction

Les propositions subordonnées sont des phrases dépendantes d’une autre proposition, appelée proposition principale.

Elles ne peuvent pas exister seules, car leur sens dépend de la phrase à laquelle elles sont rattachées.

Comprendre les subordonnées, c’est maîtriser l’art de construire des phrases riches, précises et nuancées.

Qu’est-ce qu’une proposition subordonnée ?

Une proposition subordonnée complète, précise ou explique une autre proposition. Elle est introduite par un mot subordonnant (comme que, quand, si, parce que, qui, dont, où, etc.).

Exemple :

• Je pense que tu as raison.
  → que tu as raison est une proposition subordonnée complétive.

Les trois grands types de propositions subordonnées

1. La proposition subordonnée complétive

Elle complète un verbe, un adjectif ou un nom.
Elle est souvent introduite par que.

Exemples :

• Il croit que tout ira bien.
• Elle espère qu’il viendra.

Astuce : Si on peut remplacer la subordonnée par cela, c’est une complétive.

2. La proposition subordonnée relative

Elle complète un nom et est introduite par un pronom relatif : qui, que, dont, où, lequel…

Elle donne une précision sur le nom qu’elle accompagne.

Exemples :

• Le livre que j’ai lu est passionnant.
• L’élève qui travaille bien réussira.

Astuce : Elle joue le rôle d’un adjectif, car elle décrit le nom.

3. La proposition subordonnée circonstancielle

Elle indique une circonstance : le temps, la cause, la conséquence, le but, la condition, etc.

Elle est introduite par une conjonction de subordination : quand, parce que, si, bien que, afin que…

Exemples

• Quand il pleut, je reste à la maison. (temps)
• Il est parti parce qu’il était fatigué. (cause)
• Travaille pour que tu réussisses. (but)

Astuce : On peut souvent la déplacer dans la phrase sans changer le sens.

récapitulatif

Type de subordonnée : Complétive

Mot subordonnant : que, si

Fonction principale : Complète un verbe, un adjectif ou un nom

Exemple : Je pense que tu as raison.

Type de subordonnée : Relative

Mot subordonnant : qui, que, dont, où…

Fonction principale : Complète un nom

Exemple : Le film que j’ai vu était génial.

Type de subordonnée : Circonstancielle

Mot subordonnant : quand, parce que, si, bien que…

Fonction principale : Indique une circonstance

Exemple : Quand il pleut, je lis.

Comment les reconnaître facilement ?

1. Chercher le mot subordonnant : il introduit toujours la subordonnée.
2. Identifier la fonction : complète-t-elle un verbe, un nom ou donne-t-elle une circonstance ?
3. Tester la suppression : si la phrase perd son sens, la subordonnée est essentielle (complétive ou relative). Si elle reste compréhensible, c’est souvent une circonstancielle.

Exercice rapide

Souligne la proposition subordonnée et indique son type :

1. Je sais que tu viendras demain.
2. Le garçon qui court est mon frère.
3. Si tu veux, on peut réviser ensemble.

Réponses :

1. Complétive
2. Relative
3. Circonstancielle

Astuce visuelle pour retenir

Imagine une maison de la phrase :

• Le toit = la proposition principale (elle protège tout le reste).
• Les murs = les subordonnées complétives et relatives (elles soutiennent le sens).
• Le jardin = la subordonnée circonstancielle (elle embellit la phrase)
• Conclusion

Les propositions subordonnées enrichissent la langue française en permettant d’exprimer des idées complexes et nuancées. Les maîtriser, c’est améliorer la clarté, la précision et la beauté de l’expression écrite et orale.

Fiche rédigée pour un apprentissage clair, visuel et progressif de la grammaire française.

Ces ressources sont gratuites et accessibles à tous.
Si elles vous sont utiles, vous pouvez soutenir ce travail par un don libre.

Objectifs

• Identifier la nature grammaticale
• d’un mot.
• Déterminer la fonction d’un mot ou d’un groupe de mots dans une phrase.

---

I. La nature des mots

La nature d’un mot indique ce qu’il est dans la langue, indépendamment de son rôle dans la phrase.

1. Les mots variables

• Nom : désigne une personne, un animal, une chose, une idée.
  Exemple : le chat, la liberté
• Déterminant : accompagne le nom.
  Exemple : le, une, ces
• Adjectif qualificatif : précise une qualité du nom.
  Exemple : un chat noir
• Pronom : remplace un nom.
  Exemple : il, celle, les leurs
• Verbe : exprime une action ou un état.
  Exemple : courir, être, avoir

2. Les mots invariables

• Adverbe : modifie un verbe, un adjectif ou un autre adverbe.
  Exemple : vite, très, bien
• Préposition : introduit un complément.
  Exemple : à, de, pour, avec
• Conjonction : relie des mots ou des propositions.
  Exemple : et, mais, parce que
• Interjection : exprime une émotion.
  Exemple : oh !, ah !, zut !

---

II. La fonction des mots

La fonction d’un mot indique le rôle qu’il joue dans la phrase.

1. Fonctions liées au verbe

• Sujet : indique qui fait l’action.
  Exemple : Le chat dort.
• Complément d’objet direct (COD) : reçoit directement l’action.
  Exemple : Il mange une pomme.
• Complément d’objet indirect (COI) : introduit par une préposition.
  Exemple : Il parle à son ami.

2. Fonctions liées au nom

• Complément du nom : précise le nom.
  Exemple : la robe de Marie
• Épithète : adjectif placé à côté du nom.
  Exemple : une maison blanche
• Attribut du sujet : relié au sujet par un verbe d’état.
  Exemple : Elle est heureuse.

---

III. Méthode d’analyse

1. Identifier la nature du mot.
2. Repérer sa fonction dans la phrase.
3. Vérifier la cohérence du sens.

---

Exercices

Exercice 1 : Identifier la nature des mots

Souligne la nature de chaque mot en gras.

1. Le chat noir dort.
2. Elle parle doucement.
3. Ces enfants jouent dans le jardin.

Exercice 2 : Identifier la fonction des mots

Indique la fonction des mots soulignés.

1. Paul mange une pomme.
2. Il parle à sa sœur.
3. La robe de Marie est belle.

Exercice 3 : Nature et fonction

Pour chaque mot en gras, indique sa nature et sa fonction.

1. Les enfants chantent une chanson.
2. Marie est gentille.
3. Il marche avec son ami.

---

Exercice d’application

Analyse complète la phrase suivante :
Le petit garçon lit un livre dans le jardin.

• Nature et fonction de chaque mot.

---

Évaluation

• Savoir distinguer la nature et la fonction d’un mot.
• Être capable d’analyser une phrase simple.

---

Fin de la leçon : La nature et la fonction des mots

1. Qu’est-ce que la nature d’un mot ?

. La nature (ou classe grammaticale) indique ce qu’est le mot, sa “carte d’identité”.

. Elle ne change jamais, quel que soit son rôle dans la phrase.

Les principales natures de mots

. Nom : désigne une personne, un animal, une chose, une idée → chien, liberté.

. Déterminant : accompagne le nom → le, une, ces.

. Adjectif qualificatif : précise le nom → grand, rapide.

. Pronom : remplace un nom → il, celle, nous.

. Verbe : exprime une action ou un état → mange, dort, est.

. Adverbe : modifie un verbe/adjectif → vite, très, bien.

. Préposition : introduit un complément → à, de, avec, pour.

. Conjonction : relie des mots ou des propositions → mais, car, parce que.

. Interjection : exprime une émotion → oh !, ah !.

2. Qu’est-ce que la fonction d’un mot ?

. La fonction indique le rôle du mot dans la phrase.

. Contrairement à la nature, la fonction peut changer d’une phrase à l’autre.

Les principales fonctions

Sujet : fait l’action → Le chat dort.

Attribut du sujet : information sur le sujet après être/sembler/devenir → Il devient grand.

COD : complète un verbe sans préposition → Il mange une pomme.

COI : complète un verbe avec préposition → Il parle à Paul.

Complément circonstanciel (CC) : indique le temps, lieu, manière… → Le matin, il part.

Complément du nom → Le cahier de Léa.

Apposition → Léa, ma sœur, lit.

Complément de phrase → Pour réussir, il faut travailler.

. Fonctions liées au verbe

• Sujet : indique qui fait l’action.
  Exemple : Le chat dort.
• Complément d’objet direct (COD) : reçoit directement l’action.
  Exemple : Il mange une pomme.
• Complément d’objet indirect (COI) : introduit par une préposition.
  Exemple : Il parle à son ami.

3. Comment faire la différence ? (Méthode simple)

Étape 1 : Identifier la nature

~Regarde ce qu’est le mot, indépendamment de la phrase.

Étape 2 : Identifier la fonction

~Observe le rôle qu’il joue dans la phrase.

Exemple

Phrase : Le petit chat regarde une souris dans le jardin.

Nature et fonction

Le (nature) déterminant

    (fonction) introduit le nom

petit (nature) adjectif

        (fonction) épithète du nom

chat (nature) nom

        (fonction) sujet

regarde (nature) verbe  de la phrase

une (nature) déterminant

    (fonction) introduit le nom

souris (nature) nom

           (fonction)  COD

dans le jardins (nature) groupe prépositionnel

                        (fonction) CC de lie

4. Astuce magique pour ne plus confondre

La NATURE ne change jamais → « Qui suis-je ? »

La FONCTION change selon la phrase → « À quoi je sers ici ? »

Ces ressources sont gratuites et accessibles à tous. Si elles vous sont utiles, vous pouvez soutenir ce travail par un don libre.

💙 Faire un don

http://paypal.me/creaLive

Paiement sécurisé • Carte bancaire acceptée

   

Voici une fiche pédagogique avec des citations (longues et courtes) utiles pour la dissertation sur l’œuvre « Manon Lescaut » de l’Abbé Prévost, ciblant des enjeux clés de l’œuvre et de son auteur :

I. Citations majeures de Manon Lescaut pour la dissertation

« Le public verra, dans la conduite de M. des Grieux, un exemple terrible de la force des passions… un mélange de vertus et de vices, un contraste perpétuel de bons sentiments et d’actions mauvaises. » (Avis de l’auteur sur Des Grieux)«

C’est rendre, à mon avis, un service considérable au public, que de l’instruire en l’amusant. » (Intention didactique et morale de l’Abbé Prévost)

« Par quelle fatalité suis-je devenue si criminelle ? L’amour est une passion innocente ; comment s’est-il changé en source de misères et désordres ? » (Désespoir de Manon face à sa destinée tragique)

« Ne vois-tu pas que, dans l’état où nous sommes, c’est une sotte vertu que la fidélité ? » (Questionnement sur la fidélité en situation de précarité)

« Il faut compter ses richesses par les moyens qu’on a de satisfaire ses désirs. » (Réflexion sur la fortune et la réalité sociale)

« Le ciel ne me trouva sans doute pas assez rigoureusement puni. » (Regret de Des Grieux après la mort de Manon, fatalisme)

« Une fille comme elle doit nous entretenir, vous, elle et moi. » (Lescaut sur la dépendance financière et sociale de Manon)

II. Thèmes pour préparer la dissertation

1.La force et la tragédie des passions

2. ‘Le sacrifice et la désespérance amoureuse

3. La morale et la critique sociale dans le roman

4. Le destin et la fatalité des personnagesLa tension entre désirs individuels et contraintes sociales

Cette sélection peut être utilisée telle quelle pour illustrer des arguments lors d’une dissertation sur « Manon Lescaut » et constitue un support pédagogique complet pour les élèves

III. liste de citations courtes et percutantes pour enrichir une dissertation sur Manon Lescaut

« L’amour est une passion innocente. »

Personnage : Narrateur (souvent associé à Des Grieux, le narrateur principal)

Cette phrase exprime la nature première et pure de l’amour avant qu’il ne soit altéré par les passions destructrices.

« Le public verra un mélange de vertus et de vices. »

Personnage : Auteur (Abbé Prévost en prologue ou réflexion narrative)

C’est une mise en garde sur le caractère complexe et ambigu des personnages, particulièrement Des Grieux.

« C’est une sotte vertu que la fidélité, dans l’état où nous sommes. »

Personnage : Manon Lescaut

Cette phrase souligne la tension entre la morale traditionnelle et la dure réalité matérielle qui mène à justifier un comportement infidèle.

« Il faut compter ses richesses par les moyens qu’on a. »

Personnage : Narrateur / Des Grieux

Réflexion philosophique sur la manière dont les personnages gèrent leur condition sociale et leurs désirs.

« Le ciel ne me trouva pas assez rigoureusement puni. ».

Personnage : Des Grieux

Exprime son repentir et sa douleur morale après la perte tragique de Manon.

« Une fille comme elle doit nous entretenir. »

Personnage : Lescaut (frère de Manon)

Montrant la vue marchande et intéressée qu’il a de Manon, réduite à un objet de profit.

Phrase qui illustre le paradoxe de la passion amoureuse dans le roman, à la fois sublime et destructrice.

« Par quelle fatalité suis-je devenue si criminelle ? »

Personnage : Manon Lescaut

Expression de son désespoir et conscience tragique de sa propre chute.

« L’amour est source de misères et désordres. »

Personnage : Narrateur / Des Grieux

Ces citations permettent d’illustrer les dilemmes moraux, la force des passions, la critique sociale et la tragédie dans l’œuvre de l’Abbé Prévost

💙 Faire un don

http://paypal.me/creaLive

définition, auteurs et méthodes

Découvrez une leçon complète sur la justice en philosophie, idéale pour les élèves de Terminale. Cette fiche synthèse présente les concepts clés, les grands philosophes, ainsi que la méthodologie pour réussir une dissertation ou un commentaire philosophique sur la justice.

Définitions essentielles de la justice en philosophie

. La justice est à la fois une vertu morale et une organisation sociale.

. Elle consiste dans la justice morale à traiter chacun équitablement en respectant ses droits.

En philosophie politique,

. La justice désigne le cadre juridique et institutionnel garantissant l’ordre social et le respect des lois.

. L’équité, quant à elle, adapte la règle générale pour éviter les injustices particulières.

Les grands philosophes  et leurs conceptions de la justice

Platon

définit la justice comme l’harmonie entre les différentes classes de la cité et les parties de l’âme.

Aristote

distingue la justice distributive (répartition selon le mérite) et corrective (restauration de l’équilibre).

Hobbes

voit la justice comme respect du contrat social garantissant la paix

Locke

insiste sur la protection des droits naturels (vie, liberté, propriété) par l’État.

Rousseau

lie justice et volonté générale démocratique.

Kant

fonde la justice sur des lois universelles respectant la liberté.

Bentham et Mill

pensent la justice comme maximisation du bonheur collectif (utilitarisme).

Rawls

introduit la justice comme équité, avec un voile d’ignorance pour garantir des inégalités justifiées..

Méthode pour réussir une dissertation philosophie sur la justice

Introduction

. Définir les termes clés

. Poser le problème philosophique

. Annoncer le plan structuré 

Développement

Thèse 1 :

. Exposer une conception classique ou commune de la justice.

Thèse 2 :

. Exposez une thèse principale autour de la justice.

. Présentez une critique ou une autre vision philosophique.

. Proposez une synthèse ou dépassement pour enrichir la réflexion.

. Présenter une objection ou une autre conception critique.

. Proposer un dépassement ou une conciliation.

Conclusion

Résumer la réflexion et ouvrir sur une nouvelle question.

Méthode du commentaire philosophique 

Introduction :

. Définissez clairement les termes liés à la justice en philosophie,

. Formulez une problématique pertinente sur la justice 

. Annoncez un plan cohérent.

Analyse :

. Exposez une thèse principale autour de la justice.

. Présentez une critique ou une autre vision philosophique.

. Proposez une synthèse ou dépassement pour enrichir la réflexion.

Conclusion :

Résumez vos arguments et ouvrez la discussion.